本篇文章給大家談?wù)劚O(jiān)控策略，以及監(jiān)控策略名詞解釋對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，文章可能有點(diǎn)長，但是希望大家可以閱讀完，增長自己的知識(shí)，最重要的是希望對(duì)各位有所幫助，可以解決了您的問題，不要忘了收藏本站喔。
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元認(rèn)知策略大致可分以下三種：計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。
1、計(jì)劃策略計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之前制定計(jì)劃，預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出解決問題的方法，并預(yù)計(jì)其有效性，包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、監(jiān)控策略監(jiān)控策略是在認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行的過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)評(píng)價(jià)、反饋認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果與不足，正確估計(jì)自己達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)的程度、水平，并根據(jù)有效性標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)各種任職行動(dòng)、策略的效果，包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。
3、調(diào)節(jié)策略調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施；或者根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
元認(rèn)知策略
元認(rèn)知由弗拉維爾于20世紀(jì)70年代提出，又稱為反審認(rèn)知、反省認(rèn)知、超認(rèn)知、后設(shè)認(rèn)知。元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略控制著信息的流程，監(jiān)控和指導(dǎo)認(rèn)知過程的進(jìn)行，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略（注意策略）和調(diào)節(jié)策略。
中文名
元認(rèn)知策略
外文名
MetacognitiveStrategies
應(yīng)用學(xué)科
心理學(xué)
應(yīng)用范圍
教育心理學(xué)
元認(rèn)知由弗拉維爾于20世紀(jì)70年代提出，又稱為反審認(rèn)知、反省認(rèn)知、超認(rèn)知、后設(shè)認(rèn)知。元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。元認(rèn)知策略是一種典型的學(xué)習(xí)策略，指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。
元認(rèn)知策略控制著信息的流程，監(jiān)控和指導(dǎo)認(rèn)知過程的進(jìn)行，包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略（注意策略）和調(diào)節(jié)策略。
監(jiān)視策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，尋找兩者之間的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的策略。監(jiān)視策略主要使學(xué)習(xí)者警覺自己在認(rèn)知過程中注意和理解方面可能出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以調(diào)節(jié)，因而不同于對(duì)整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)過程的監(jiān)控。具體包括領(lǐng)會(huì)監(jiān)控、集中注意及調(diào)節(jié)監(jiān)控三個(gè)方面。
監(jiān)控策略是指在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間。這些策略使學(xué)習(xí)者能夠知道自己的注意和理解方面可能出現(xiàn)的問題，以便找出來。當(dāng)你在學(xué)習(xí)時(shí)，你可能會(huì)遇到某些章節(jié)你并不懂、你的閱讀和記筆記方法對(duì)這些章節(jié)行不通，這些情況的發(fā)現(xiàn)就是監(jiān)控策略讓你知道的。
視頻監(jiān)控設(shè)備硬盤空間不足，可以通過修改監(jiān)控策略和增加存儲(chǔ)容量?jī)蓚€(gè)方面來解決。1.修改監(jiān)控策略(1)可以把錄像模式從完整錄像修改為移動(dòng)偵測(cè)錄像&報(bào)警錄像，這樣只有在監(jiān)控區(qū)發(fā)現(xiàn)有移動(dòng)目標(biāo)或有人闖入時(shí)才錄像，有效減少完整錄像占用的空間。(2)錄像設(shè)置為較低的碼流，例如從1.5M碼流修改為512K碼流，錄像時(shí)間可以增加2倍。(3)定期備份到移動(dòng)硬盤或者其他電腦，清理空間。2.增加存儲(chǔ)容量(1)更換大容量硬盤，或者增加硬盤。一般的硬盤錄像機(jī)支持2塊硬盤。(2)如果硬盤錄像機(jī)支持網(wǎng)絡(luò)，可以增加網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備，存儲(chǔ)容量可以擴(kuò)大到幾十個(gè)TB。如果要求較高，可以升級(jí)為網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)。每一個(gè)攝像頭采集的監(jiān)控視頻，通過視頻編碼器進(jìn)行實(shí)時(shí)編碼，傳輸?shù)胶笈_(tái)存儲(chǔ)系統(tǒng)進(jìn)行保存。
元認(rèn)知策略主要分為計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略三種。
計(jì)劃策略是根據(jù)認(rèn)知活動(dòng)的特定目標(biāo)，在一項(xiàng)活動(dòng)之間計(jì)劃各種活動(dòng)、預(yù)計(jì)結(jié)果、選擇策略、想出解決問題的方法。包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、設(shè)置思考題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。
監(jiān)控策略是指在認(rèn)知過程中，根據(jù)認(rèn)知目標(biāo)及時(shí)檢測(cè)認(rèn)知過程，尋找兩者之問的差異，并對(duì)學(xué)習(xí)過程及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以期順利完成有效學(xué)習(xí)的策略。包括閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤、對(duì)材料進(jìn)行自我提問、考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間。
調(diào)節(jié)策略是指根據(jù)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，根據(jù)對(duì)認(rèn)知策略的效果的檢查，及時(shí)修正、調(diào)整認(rèn)知策略。
1、認(rèn)知策略。
2、元認(rèn)知策略。
3、是資源管理策略。學(xué)習(xí)策略：1、認(rèn)知策略：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略，是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。2、元認(rèn)知策略：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略，是對(duì)信息加工過程進(jìn)行調(diào)控的策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。3、資源管理策略：資源管理策略包括時(shí)間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略，可以有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
好了，關(guān)于監(jiān)控策略和監(jiān)控策略名詞解釋的問題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問題哈！
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